我孩子选的阅读课，在他才来美国几个月的情况下，一个学期下来，居然勉强地读了六七本风格不同的英文小说。我不知他是否理解那些小说。期末的考试是每个人做一张报纸。报纸的名字是“读书报”。每个学生要自己设计报纸，自己写报纸的内容，介绍你这个学期读的书，写书评，写书简介，写作家简介和某个作家的书的出版消息，还要登一篇与某个作者的访谈录。当然他们不可能进行真正的访谈，所以必须查这些人的资料，读这些作者的访谈录，从中挑出原话来，自己写问题对应那些话，好像是自己做的访谈。不允许抄袭别人的访谈。最后，还要为报纸设计插图、版面，等等。为了做好这个考试，我的孩子一头扎进中学图书馆，甚至跟我到大学图书馆借出他要写评论的作家的书来看。等到交卷那天前夜，孩子还在画插图。为了弄成彩色版，我半夜开车带他去Kinko复印店，复印出几十份，每个学生都有一份，全班要评比。
观察孩子的英文学习成果，我是真正吃惊了。一个13岁的孩子，一学期下来，自己办了一张读书报，自己写了五六个表达自己想法的小书评、小简介，还写了一个访谈录、图书出版消息，还画了漫画和作者头像等等，好像玩似的，满心欢喜地要跟同学比，根本没意识到他是在学英文和写作，而且写的是不同体裁。
难怪他们没有语文课本。这样的英文教育和语言能力培养，这样的独立思考和工作能力，难道是一本课本能教出来的吗?希望我这个故事能给那些制定中国语文教学课程标准的人参考。
