学术诚实
什么是学术不诚实？
根据美国高校学生人事行政管理人员学会的手册，学术不诚信是指“蓄意的欺诈行为，其中，学生未经授权就企图把别人的工作或努力说成是自己的工作或努力,或在任何学术练习中使用未经授权的材料或捏造的信息”。它包括伪造学术文件、蓄意妨碍或损毁他人的学术工作、或帮助其他学生从事学术不诚信的行为。学术不诚信主要分为四类，包括考试作弊、捏造、方便学术不诚信的行为和剽窃。
从小学至大学，美国学校对于学生的论文写作等有系统的训练过程。学校对于抄袭、剽窃等行为都有明确、严格的规定，对于学术不端行为始终采取“零容忍”的态度，一经发现即严格处理。>无论是在平时作业还是期中、期末考试，学生都必须谨慎避免学术不诚实行为。
即使不存在学术欺诈的意图，如果学生在作业或考试中有>不当的引用，也可能被认定为剽窃行为，而学生也需为此负有责任。虽然相比于那些“明知故犯”学生，对无意破坏学术诚信的学生处罚较轻，但学生还是要>事先了解学校的相关规定。
特别是中国留学生来美学习，>要尽量避免因为“不知道”而犯错误，也不要幻想学校会“心慈手软”而存有侥幸。中国留学生在国内接触论文写作等训练相对较少，且不规范，更易出现不正当引用等问题，但这不能成为中国留学生推卸责任的借口。
常见的学术不诚实行为有哪些？
1书面课堂考试
在书面课堂考试中，将其他学生作为自己的工作或协助另一名学生这样做，被认为是欺骗。当学生违反考试条件时，也可能发生作弊。
使用旨在给予或接受不当援助的口头，书面，视觉或其他形式的沟通;
看看或复制他人的工作;
使用未经授权的材料（文字，笔记等）;
有代理考试;
考试结束后，在重新提交考试之前更改工作;
提前获取和/或使用即将到来的考试。
2合作
在教授禁止的情况下，合作或辅导课外工作被认为是欺骗。
咨询他人关于作业，实验室报告等;
复制另一个人的作业，实验室报告等，并将其作为您自己的。
3剽窃
未经授权使用其他人的想法，证据或言语，或传达一种虚假的印象
通过购买或以其他方式获取代表学生自己的一部分或全部工作;
尽管某些措辞，引用方式，证据，观点或论据的安排已经被改变，但是将另一个人的想法，数据或写作的代表性视为学生自己的工作。
提交基本上相同的实验室报告或其他材料，以完成两个或更多个人的任务，无论这些使用的共同数据或其他信息是否被使用，除非教师特别允许。
4虚假陈述
故意伪造代替真相的信息被虚假陈述
在需要学生出勤和/或表演的情况下，让另一人代表或代替自己;
未经许可离开课堂，实验室等
提出虚假学历;
锻造或使用他人的签名;
改变或破坏学术记录和文件;
提供虚假资料，实验结果或物理结果。
5学术政策
在没有适当权限的情况下从图书馆取走材料;
侵犯其他学生平等获得学术资源的权利;
指导员明确禁止复制课程材料;
忽视或故意违反班级或实验室的指示或政策。
五大*容易被开除的美国高校
《2015留美中国学生现状白皮书》(简称白皮书)显示，近年来美国被开除学生中：
13.7%来自俄亥俄州立大学哥伦布分校
12.1%来自伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(UIUC)
10.0%来自亚利桑那大学
7.4%来自加州大学尔湾分校
6.8%来自波士顿大学
如果学生被学校开除，学校有责任主动报告移民局，由学校发放的学生在美国居留身份(F-1)作废。这样，学生就失去了在美国的合法居留权。15天以内，学生必须离境。否则，学生可能会被拒*入境三至五年不等的时间，而且还会影响到学生的家人入境，也就是说，既丢了学籍，又成了非法居留黑户。
如何避免学术不诚实带来的严重后果？
失败的时间管理是造成学生学术不诚实的*大的原因。许多学生缺乏制定长期学习计划的能力，他们不清楚自己所选课程需要投入多少时间和精力。经过了一学期的学习，常常在期末考试前才发现自身的问题。“临阵磨枪”不一定又快又光，导致他们在复习的*后关头放弃了挣扎，选择作弊等手段通过考试。追根溯源，其问题就出在了时间管理上面。
学生面临的巨大压力也可能促使学生做出错误的选择。有的学生作弊被抓后为了逃脱处罚，寻找各式借口，甚至贿赂老师、考官和校方管理人员。殊不知，这些行为本身会加重对自己的处罚，甚至可能会触犯法律，惹上官司，为自己在美国的信用和前途带来不良影响。
一旦中国留学生被学校认定有作弊、抄袭等行为，就将要面临停学，甚至开除处分，无法继续在美学业。在此，提醒大家，无论是平时作业还是期末考试，远离学术舞弊，收获一段“货真价实”的美国留学经历。
被开除的学生中，超过87%的学生在美时间不超过3年，其中43.22%的学生在美不超过1年，26.21%的学生在美学习1-2年。另外，如图3.6.2显示，进入学校的*一学年的学生更有可能被开除。由此可见，对美国学习、生活的陌生感很可能导致学生出现各种不适应的情况。
多位学者提到，对美国学习、生活的陌生感很可能使初来乍到学生出现各种不适应的情况。例如，一些中国学生因为从小受到中国文化传统和教育的影响，养成发言要举手的习惯。与此同时，美国学生从小被鼓励积极发言，发言不用举手。这样一来，当中国学生还在纠结要不要举手发言的时候，原本要讲的话可能就被美国学生讲了。长此以往，老师会产生一些偏见。而这些偏见很可能*终变成对中国留学生学习能力的歧视。类似的文化冲突(Cultural Shock)可能给新生留下长远的心理阴影，导致自闭、自卑、社交恐惧症等严重的心理问题。对于留学新生来说，教育专业人士、心理辅导人士的帮助尤为重要。
